记者：苏园长，请谈一下“更儿童”教育这一理念蕴含的内涵。
苏艳红：“更儿童”教育是在教育实践中诞生，并在教育实践中不断明晰的，在反复打磨提炼后可以把“更儿童”解读为“更懂、更适合”儿童。
其一，“更懂”儿童。即作为教育者，应始终关注儿童的心灵世界，站在儿童的角度去思考问题，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的思想让孩子成为能够灵活运用知识和解决问题的人。
其二，“更适合”儿童。即更适合自己，更适合他人，更适合社会。教育要真正以儿童为本，让教育更加适合儿童的身心发展规律；更有效促进儿童共情能力和社会适应能力的发展；更有力促进儿童德智体美劳的全面和谐发展。
“更儿童”教育体现的是儿童的兴趣需求、潜能开发的需求、社会发展的需求。2022年《“更儿童”教育内涵建设的知与行》在全省齐鲁名师名校长建设工程论坛大会上作典型发言，获得与会专家高度评价。
记者：“更儿童”教育强调培养更懂儿童的教师，幼儿园在教师队伍的专业化发展上做了哪些工作?
苏艳红：教师团队的专业化发展是促进幼儿发展的真实和必要条件，也是“更儿童”教育的重点。我们以MY(蚂蚁团队的首字母)团队打造为切入点，成立MY“更儿童”教科研共同体，实现在师生共同的生活世界中教学相长，幼儿在教师的发展中成长，教师在幼儿的成长中发展。
一是，以学科为抓手，找出七大学科的共通点，通过课例锦囊教研模式，使每位教师都能高水平的掌握学科整合教学范式，提高教师的教育教学能力。二是，以研学社为支撑，研学社之间共同教研出教学活动评价表及实施指导要点等成果，实现教师共成长。三是，以游戏为载体，采用持续式、浸润式、现场式的教研方式，在各个游戏区负责人的带领下，走进游戏现场，梳理介入时机、引领办法、指导策略，提升教师游戏指导水平。建园以来，我园教师先后在省、市、开发区各级各类评比活动中取得荣誉80余项，其中市级以上荣誉30余项，尤其是今年我园的苏志平老师在山东省学前教育优质课(游戏案例)评选中荣获省二等奖。
记者：“更儿童”教育强调要让儿童站在“C位”。理念决定行动，“更儿童”教育是如何指导幼儿园教育活动和课程体系建设的呢?
苏艳红：让儿童站在“C位”，是施教过程中以儿童的视角观察生活、参与活动，让学习不仅在生活中真实发生，而且让儿童的学习和成长“看得见”。依据教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》，结合《指南》精神，我们将原有的基础型、探索型、拓展型三大课程重新整合，梳理了以身心、生活、学习、社会四部分为行动框架，以户外游戏、主题阅读、绿色环保等九部分组成的“更儿童”课程体系。
身心课程以传统文化浸润为依托，以区域游戏开展为抓手，保证幼儿身心健康；生活课程以一日生活常规养成为主体，培养幼儿自理能力和生活习惯；学习课程依托“更儿童”园本教材，以多项主题活动为切入，培养幼儿良好的学习品质；社会课程依托户外游戏、绿色课程，培养幼儿良好的社会适应能力；传统文化课程基于儿童经验，以主题方式开展的活动，帮助幼儿了解中华民族的个性与精神；红色教育则通过“四维浸润”的方式，真正将红色基因浸润幼儿心灵。通过全园师生的共同努力，我们的实践成果《基于“更儿童”背景下的红色教育实践研究》参与《教育家》杂志线上论坛活动，幼儿园先后荣获山东省“特别受百姓喜爱的终身学习品牌项目”、山东省卫生先进单位等省、市、开发区级荣誉十余项，其中开发区级以上荣誉12项。
记者：“幼小衔接”是孩子人生中的重要转折点，幼儿园在有效衔接上做了哪些有益探索?
苏艳红：幼小衔接作为一项重要课程体系研究与推动，从四项准备的维度深入研究梳理成册，将幼小衔接贯穿于幼儿三年的教育生活之中。
一是点上出彩。通过开展“探寻时间秘密”幼小衔接专题活动，引导幼儿正确认识时间、感知时间。专题活动涵盖畅聊“时间”、“一分钟的挑战”、制作钟表、管理时间小能手、图画书推荐，帮助幼儿培养良好的时间观念、遵守时间、珍惜时间的好习惯。
二是线上结果。幼小衔接在大班开展却不是在大班开始，教师通过观察与教研，打造贯穿小、中、大全年级的幼小衔接学习环境，依托《3至6岁儿童学习与发展指南》选择适合的领域目标，推进课程班本化，区域材料革新，支持幼儿深度学习。
三是面上开花。一方面结合开展“东营主题”“卵生宝宝”等系列具有乡土气息的园本化主题活动，另一方面充分尊重幼儿的年龄特征，开展入学前活动“我要上小学”“我的毕业纪念册”等主题活动，重点关注读写能力、数学能力和社会适应的培养为入小学做好思维发展的准备。
四是体上生根。幼小衔接既是幼儿的衔接，也是家长工作的衔接。教师以专业理念通过“爱的教育”家庭指导云课堂，与小学教师、家长、幼儿教师三方联合，细化梳理主要内容，实现科学衔接指导的有效传递，科学衔接理念实现由园到家。
家长说
小三班曹荷语家长：
景苑幼儿园真正把园内食堂视为自己的家庭厨房，把每一位孩子都当成自己的孩子，用心尽心地做好食堂工作的每个细节工作。科学制定营养均衡的带量食谱，不断推出新菜品、特色糕点，以及花样繁多的面食，既新奇又美味。幼儿园在孩子们入园时还建立了健康档案，为特殊体质的孩子单独爱心配餐。也会邀请家长参与食堂管理，定期组织参观食堂规范操作，品尝幼儿美食等活动。在幼儿园，孩子长高了，变壮了，体质也好了，回家之后的饮食习惯也变好了。
中五班解恒熙家长：
作为家长，我希望自己的孩子可以有广泛的爱好和全面的发展。
景苑幼儿园每周三下午的“七色花”自选特色活动，根据幼儿不同年龄特点，给孩子们提供了全面自主、富有个性的发展平台。包括轮滑小勇士、快乐非洲鼓、玩转机器人、篮球小达人、创意陶艺吧、舞蹈小精灵等11项内容。在老师的指导下，充分尊重孩子的意愿，让孩子选择自己感兴趣的内容，同时也不会占用孩子的休息时间。
教师说
青年教师张晓璇：
2018年的夏天，我怀揣着憧憬与梦想来到了景苑幼儿园。五年来，我在这片沃土上不断汲取营养，“更儿童”的教育理念在我心中悄然生根。我和孩子们共同生长、共同生活，将游戏自主权还给孩子，在自主游戏的探索中学习如何支持、介入、满足幼儿的游戏意图，学习客观记录幼儿的游戏行为，分析行为背后的原因，让他们在游戏的海洋中自主学习、自我管理、自由成长。我会深入践行“更儿童”的教育理念，用自己的青春铺就孩子们的成长之路，用心灵的清泉浇灌这群稚嫩的幼苗，让可爱的孩子们在爱的阳光下健康、茁壮地成长!
(记者 陈丹)
