爱东营讯 本周起，全国各地中小学生陆续开启新学期。据报道，2024年秋季开学起，全国小学和初中将启用新修订的道德与法治、语文、历史三科统编教材。首先是在起始年级使用，三年内覆盖义务教育阶段所有年级。

中小学教材，是一本大书。一是影响大。百年大计，教育为本，而教育的根基在课本上。二是难度大。教育家叶圣陶说：“编写教科书，不能捡到篮子里就是菜，要像蜜蜂那样，吸取百花精华，酿出蜜来，我们要吸收有关知识，融会贯通，才能写成教科书。”教材修订是一个漫长的“求索”过程，怎样适应学生成长的特点，顺应时代发展的变化，传播知识、文化和价值观，考验着编者的智慧。

新学期开启，全面铺开的新教材无疑成了各界关注的焦点。新教材从编写理念到素材选择，都体现了浓浓的时代感。比如，语文教材中，《青春之光》反映了黄文秀的事迹；道德与法治教材注重加强党的创新理论最新成果的学习；良渚古城、陶寺古城和牛河梁遗址等代表性考古成果，则被写入了历史课本。新教材在思想、学术、语言上体现中国风格和中国精神，正是为了更好适应社会发展，培养适应社会需求的人才。

教材好不好，还得靠实践检验。书本终究是材料，是静态的教学工具，它的使用效果还是在人上。中小学教师是新教材使用的关键。面对一个个“新面孔”，广大教育工作者应当积极适应。砸时间、花精力“备教材”，学深悟透其中的变化与逻辑，更新补充自身的学科知识和教育教学知识，并对专业延伸和拓展做好准备。

各级教育部门、课标研制组和学校等也是参与者、责任方。持续开展教材使用监测，及时了解教材使用情况，充分听取社会意见，并提供相应的资源与支持，是保障新教材落地落实的必要之举。

新教材启用后，教材编写者、教研部门及中小学教师应共同努力，用好新教材，实现新教材预设的促进学生核心素养发展的目标，担当起促进基础教育高质量发展的使命，培养国家和社会所需要的时代新人。

（姝睿 秀雅）