（本期栏目主持人 陈丹）
记者：您认为孩子在幼儿园时期最应该学到什么？小班、中班、大班的培养重点各有什么不同？
张立凤：幼儿园是学校教育的基础阶段，3至6岁是人生幸福发展的奠基阶段，我们要注重幼儿身心发展规律和教育规律，珍视生活和游戏的价值，将游戏精神渗透到一日活动中，把生活和游戏权利赋予儿童，在游戏中看见儿童、发现儿童，培养“品格优良、阳光乐群、健康聪慧”的儿童。
从儿童发展来看，我认为小班以集体适应为重点，2周的家园衔接活动、3天的快乐家访、1周的渐进式适应、1个月的个性化食谱，在“2311”入园适应活动中给予情感支持、生活照顾和活动深化，逐步提高幼儿的适应能力，让幼儿喜欢同伴、喜欢上幼儿园。中大班则是以习惯养成、自我管理为重点，在一日活动中赋予幼儿更大的自主权和选择权，在入离园、喝水、如厕、进餐、午睡等生活活动中习得方法、内化行为、固化习惯，学会自我管理和自我服务，养成良好的生活习惯和终身受益的文明生活方式。
记者：抓好教师队伍建设，才能促进幼儿园良性健康成长。园所在幼儿教师队伍建设上做了哪些探索？
张立凤：教育大计，教师为本，对于幼儿教育，我们认为爱是基础，能力是关键。赋能教师快速成长，建立和谐师幼关系，一是组织雅集交流、心理疗愈及传统文化讲座，用传统文化涵养教师德行；二是完善师德考核工作机制，签订师德责任状，开展教师节表彰、座谈等活动，做品性、品格、品质的大先生；三是实施“坊内教研+班级教研+年级组教研+专题教研”四级教研机制，开展“实学游戏、静观游戏、深析游戏、乐享游戏、共育游戏”五项专项行动，深化“传统文化、品格教育、安全教育、学科、信息技术”六大工作坊活动，逐步打造一支“有理想信念、有道德情操，有仁爱之心、有扎实学识”的教职工团队。
记者：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，园所是如何帮助家长掌握科学育儿理念和知识，共同形成家园教育合力呢？
张立凤：我园出台《东营市春蕾幼儿园家庭教育工作实施方案》，建立品格家长学校，举办品格家庭教育大讲堂。 形成“一月·一课程”“一家·一分享”，创新“家园1+1”共育生态模式。一月一个品格点，一月一期家长课堂，班级教师轮流授课，通过“游戏破冰、话题讨论、案例分析、任务布置”，让家长观念转变，提升家庭教育水平。三年来，我们共推出家长课堂52期，271人次教师担任授课，约1.3万人次家长受益，让好的经验形成“经验流”，让家长发现幼儿成长力量，支持孩子自然成长。
市春蕾幼儿园的小朋友参加“游街活动”。
记者：刚刚我在参观各个班级时，看到剪纸、京剧脸谱等幼儿作品展示出来，能感受到传统文化教育很好地融入园本课程中，您能介绍一下园所的课程体系建设吗？
张立凤：每年的12月是我园的传统文化月，各班级现在正根据选择的主题陆续在准备节日作品了，除了刚刚提到的活动，还有泥塑、皮影戏、编织等传统文化项目，我们还会举办游街、作品展、艺术展演等，让每个孩子的作品都能展示出来。
在课程设计上，我们坚持用课程烹调幸福的味道，让活动和游戏贯穿一日生活的全过程，弥散在幼儿园的每个角落。我园提出“涵养德行 滋养生命”的课程理念，构建基于儿童全面、持续发展的“德行”成长课程体系。
依托品格点和社会技能，开展 “1+3”绘本阅读活动、社会综合活动，让幼儿获得有关品格点的认知，在“生活、游戏、主题”等各类活动中感受、体验、巩固并内化成自觉的行为。
突出优秀传统文化底色，筛选四大传统节日、八大节气、十三个传统文化项目作为传统文化启蒙教育内容，探索游戏化活动方式，形成“成童礼”“开笔礼”“传统文化节”三大节，通过“班级自选—年级共享—全园联动”的传统文化项目活动模式，增加幼儿对传统文化的亲近感，种下“文化”的种子。
以“十大安全教育理念”为引领，我园建设有省内唯一的幼儿安全体验室。积极开展安全教育课程游戏化的探索，通过创设生动有趣的安全环境、开展主题鲜明的安全教育活动，打造富有园本特色的“静安”安全教育文化，用爱心和智慧呵护孩子的安全和健康。
记者：最近，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，引导幼儿园和小学教师及家长转变教育观念与行为，园所在幼小衔接方面如何帮助幼儿做好入学准备？
张立凤：近期，省、市及开发区都在围绕“幼小衔接”工作，在幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面积极进行探索实践。
从幼儿园角度来看，我认为幼小衔接是学前教育组成的重要部分，目的就是建立幼小协同的长效机制，加强两个学段之间的连续性，减缓衔接坡度，做好入学准备和入学适应，让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学阶段。
入学准备教育更是一个循序渐进的过程，需要贯穿渗透到幼儿园三年教育。我们在幼小衔接工作方面一直在做着有益探索：在教师理念方面，通过跟岗活动和一系列多元的培训，让老师了解到幼儿园和小学的不同及幼小衔接的重要性。面向家长，邀请部分优秀的小学老师，与家长面对面；组织不同形式的家长会、家长培训，让家长了解孩子进入小学后需要注意的事项，从真正意义上打消了家长对于孩子进入小学的压力和忧虑。对于幼儿，实行小幼班级联谊机制，幼儿园大班班级和小学一年级结成联谊班级，定期到结对班级参与课堂、体验活动、面对面交流，形成对小学的正确认识，激发幼儿喜欢上小学的积极情感。此外，逐步调整一日作息，推进生活自主化，做好生活准备；通过自主游戏和班级项目共享，自主制定计划，自主交往，合作完成一项任务或一个项目，扩大幼儿交往范围和分工合作意识。这些幼小衔接的有效措施，为孩子们顺利进入小学学习做好了准备工作。
教师说：大二班老师 李蕾
中华优秀传统文化是我园底色课程，每年的12月是传统文化月，我班选择的是剪纸项目，孩子们自主探索、自主表征，记录游戏故事，从喜欢的小动物为切入点由易到难进行游剪、折叠剪、分色剪、套色剪，从最初不会正确使用剪刀到窗花、拉手小人、立体动物园的多彩呈现。用幼儿剪纸作品创设班级环境，组织开展游街、作品展、艺术展演，让幼儿在环境浸润、文化启蒙、体验感受中亲近传统文化，种下文化的种子，成为有中国根、中国魂的中国娃。
教师说：大一班老师 杨媛媛
我园高度重视安全教育，创新活动形式，实施安全教育课程游戏。比如，我们班中班开展《防拐骗安全》主题活动，孩子们通过活动演练、绘本阅读、讨论交流、自主表征、制定办法、自制绘本等形式，掌握了防拐骗的知识，提高自我保护能力。孩子们参与到公共区域安全环境的创设，教师组织孩子们讨论上下楼梯的安全规则，自主表征、筛选确定、总结儿歌，形成了孩子们自己的上下楼梯规则并呈现到公共环境中，这也成了我们园的特色。
家长说：大四班 王宸硕家长
幼儿园特别重视家园合力、品格培养。自从孩子入园以来，小班学期初幼儿园召开新生家长会暨儿童品格家长学校启动大会，每月初班级都会推出品格家长课堂。通过学习培训，我的教育理念转变了，学会了用科学的方法教育孩子，因此成了幼儿园教育的同盟军。比如，小班幼儿入园都会出现入园焦虑，8月中下旬班级组织“适应”品格家长课堂，学会入园前心理安抚、入园情感激发、多爱抚孩子、接纳孩子的情绪等，我的孩子很好地度过入园适应期。
