近日，深圳宝安中学一名高三学生因学习受到校园鸟鸣干扰，给学校管理者写信，请求学校拆除鸟巢。校长了解学生的诉求后，写了一封公开信，拒绝了拆除“鸟巢”的诉求，引导学生与大自然和谐相处，引发了广泛关注。

当前，正值高三学生备考，精神高度集中，校园春光烂漫，鸟鸣声打扰了这名学生的学习。面对学生拆除“鸟巢”的诉求，校长没有简单地以“可以”或者是“不可以”来回复，也没有以口头或书面方式简短地答复，而是回了一封较长篇幅的回信。

回信说，理解学生备考的急切、辛苦和压力，但是“鸟巢”不能拆除，生命自有其节律，鸟鸣虽是干扰，却是校园生态组成部分。教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。同时，校长回应，已经联系写信的学生并给他买了耳塞，自己作为校长，有义务正确引导学生思想。写信的学生表示，校长的回复，让其对生命与自然有了新的思考。

学校负有教书育人的职责，既“教书”，教给学生文化知识，又要“育人”，培育学生健康成长。学校的课程很多，文化课教给学生知识，体育课培育学生健康体魄，美育课陶冶学生情操，劳动实践课锻炼学生生活能力，每一门课既各自独立，又相互配合，共同促进学生成长。

培育学生成长，体现在学校安排的课程中，也体现在学校开展的每一次活动中，更体现在学生在校的点滴生活中。学生在校不经意的一个生活瞬间、一次小小的课堂提问、一次劳动手工课，都可能会对他们有所启发，都可能成为他们长大后对校园生活美好回忆的一部分。学校对学生成长的影响，无时无刻不存在，学校要抓住一些看似细小的环节，适时开展一些学生愿意参与、容易接受的思想教育，拓展他们的认知，教育他们全面成长。

深圳宝安中学学生觉得校园鸟鸣声干扰他们高三备考，面对学生这一小小的诉求，学校没有置之不理，也没有简单回复了之，而是校长写信回复，与学生探讨“鸟巢”不能拆除的原因，将这一事件变成了一堂生命自然教育引导课，使学生对生命与自然有了更多的思考，学校在与学生的互动中解决了问题，学生受到了教育。这样的教育方式，学生容易理解、记忆深刻，甚至可能会让学生记忆一生。

这位校长的回信，是一种良好的教育方式。愿更多这样的教育方式，在校园遍地开花，结出累累果实。

（记者 扈美荣）