如何将博士“引得进、留得住、用得好”是当前三四线城市高职院校亟需解决的问题。学校顺应全市大力引进博士人才新趋势，梳理博士引育的难点和堵点，紧抓学校和企业需求的关键点，号召全市人社部门全力支持，实施“四台共建、四方共用、四向发展”博士引育新机制，创新职教高地建设新举措。
图1 “四方共用 四台共建 四向发展”博士引育机制
一、主要做法
（一）四方共用，创新博士引进机制
学校出台《东营职业学院高层次人才引进与管理办法》等一系列制度文件，构建完善博士引进机制。引才借智，与各县区及相关政府主管部门、大中型企业、第三方社会力量签订联合引进培养使用博士协议书，形成“磁场效应”，吸引博士加速聚集。学校支持博士在科研机构挂职锻炼，从事科技研发、社会服务等项目，按照完成项目情况与博士协商确定补助金额。
（二）四台共建，拓宽博士培育空间
搭建育人讲台、科研平台、服务站台、创业舞台，为博士提供广阔发展空间。博士积极融入企业，发挥科研服务职能，王强、陈壮壮等博士到中国石化万达股份有限公司、初心（东营）现代农业有限公司等企业，入驻企业科研机构，针对企业的“卡脖子”技术问题，承担企业横向攻关课题，按照企业需求开展科技研发，切实解决生产中的技术难题，推动科研成果应用转化，校企共享科研成果。博士结合自身优势登上创业舞台，许明等博士依托“东营市表达性艺术心理治疗交叉研究重点实验室”创办心理咨询公司，充分发挥专业特长，提供一站式心理解决方案，为学生提供实习岗位，提升学生实践技术技能水平。博士结合企业实践经历走上育人讲台，塑造成“双师型”专业教师，反哺教育教学，将新技术、新工艺、新方法等带入课堂，深化校企协同育人，支撑高质量人才培养。
（三）四向发展，畅通博士成长通道
结合博士专业特长和合作方发展需要，规划四向发展，畅通育人名师、科研专家、技能名匠、服务行家等成长通道。进校门，下企业，博士成为连接学校与企业融合发展的桥梁与纽带。实施博士共育计划，提升博士教科研能力，实现高端智力资源的效用最大化。为了保障博士成长效果，建立考核机制。学校负责考核人才教学科研等工作，企业负责考核人才技术攻关、研发创新和成果转化等工作，营造人才成长的良好生态。
二、成果成效
（一）博士的引进，壮大了师资队伍的力量
学校具有博士学位教师68人，其中自主招聘引进博士25人，培育博士24人。目前硕士学位教师占比达到75。34％，高技能人才251人，山东省泰山学者青年专家、德国洪堡学者1人，建成850人兼职教师资源库。
图2 博士科研团队
（二）博士的培育，提升了师资队伍的质量
博士引领，建成博士工作站1个，发表SCI、EI、中文核心期刊等论文48篇，立项政府间科技合作项目、国家自然科学基金项目、部省共建课题等市级以上课题440项，获市级以上科研成果奖116项。学校涌现出国家“万人计划”教学名师、新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（2023—2025年）名师培养对象、全国技术能手等一批模范教师典型。
（三）博士的发展，释放了师资队伍的活力
通过创新人才评价和职称评定机制，营造了人才发展的良好生态环境，进一步释放师资队伍干事创业活力。近三年，46人通过绿色通道直接评定为高级职称，其中王强、张新锋等2人由讲师直聘正教授，周连兵从四级教授直聘二级教授。考核评定聘任正高级12人、副高级33人；考评评定聘任正高级64人、副高级190人，434人职称竞聘成功，300人晋升职级。目前，学校副高级以上教师378人，占专技教师比例达37。9％，高水平师资队伍建设取得突破性成效。
三、经验启示
通过“进校园 下企业”，博士共引共育共用，突破三四线城市博士“引不来”“留不住”困境，积极探索实施人才引进方式，完善人才培养机制，加强人才培育管理，为人才施展才华畅通渠道、搭建平台，汇聚多方力量，多维塑造工匠之师，破五唯，重实绩，激发人才队伍干事创业的内生动力。（肖雪平 姜海龙）
