一、实施背景
围绕学校第二次党代会确立的“创优升本”总体发展目标，锐意改革创新，矢志跨越发展，全面加强学校内涵建设，坚持开放办学理念，创新国际交流与合作模式，推动学校优质产能“走出去”。学校根据实际情况制定了《创新创业基础》国际化课程资源建设方案，开展了坦桑尼亚相关行业国际标准开发项目，创新“中文+技能+双创”的国际化教学模式，以现代化课程标准、职业标准、教学资源输出至“一带一路”沿线国家，学校国际化办学水平不断提升，国际影响力不断增强。
二、主要做法
（一）“四平台”支撑，建设中国特色国际一流教学资源
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，开发具有国际影响力的多语种教育教学资源。依托双创学院、创业服务中心、创业孵化基地、国际创业教育学院“四平台”，对接黄河三角洲石油石化产业发展和学校品牌建设，以创新创业课程为突破口，开发《创新创业基础》《石油石化碳中和创新创业案例》等多语种课程和教材。独创性构建了“875”教学内容模式——“创业8阶段，建构情境；内容7环节，层层递进；学习5步骤，温故知新”，建成职业教育特色鲜明、形式多样、开放共享的双创教育资源，在俄罗斯、马来西亚、肯尼亚、巴布亚新几内亚等国家职教平台开展教学。
“875”教学内容模式
（二）构建国际化教学新模式，培养国际型技术技能人才
创新“中文+技能+双创”国际化教学模式，打造创新品牌。《创新创业基础》国际化课程面向高职学生，以汉语国际教育、中国文化教育为基础，以学校优势专业为技能依托，
“中文+技能+双创”打造国际化课程标准
以“互联网+”平台为技术载体，采用网络授课的方式开展教学工作，通过青年技能培训、国际中文培训、创新创业系列讲座、“中文+职业技能”培训等多层次、多类别的联合培养项目，培养掌握汉语技能、熟悉中国文化、通晓专业技能、服务国际产业发展的国际型技术技能人才。
（三）创新驱动发展，开发国际职业标准
坚持科技创新驱动，推进对外绿色创新链和产业链有效对接。学校高标准谋划，组建高素质团队，对标对表、消化吸收，创新职业标准大纲研制，通过模块重组、内容体系重构，先后开发坦桑尼亚相关行业岗位职业标准6项、埃塞俄比亚相关行业岗位职业标准3项、《创新创业基础》泰国课程标准1项。在2023中非职业教育国际合作学术交流研讨会上作主题演讲，为6个“一带一路”国家培训双创教师200余人次。通过输出国际行业标准、构建国际化课程体系，输出专业标准、课程标准、课程和师资，推动职业教育标准“走出去”，提升学校职业教育的国际影响力。
开发国际职业教育标准 助力“一带一路”建设
（四）输出优质资源，培养高职国际化应用型人才
适应数字化变革需要，对接区域对外开放重点产业发展规划需求，积极输出学校优势课程标准、专业课程教学标准，分享中国职教创业理念和资源，推广基于绿色低碳、石油石化方向的多语种课程。与肯尼亚泰塔塔维塔大学共建鲁班工坊和中肯职业技术教育培训中心，在人才培养、技术研发、学者互派等方面开展全方位合作。与山东科瑞石油装备有限公司、万华化学集团股份有限公司等“走出去”的企业合作，共同制定面向印尼等“一带一路”国家和企业海外分公司的人才输出订单培养计划，开展输出海外的人才培养，将校企协同育人上升到国际化人才培养新层面，以“中文+技能+双创”探索高职国际化应用型人才培养模式。
三、成果成效
1.“‘中文+技能+双创’，服务‘一带一路’倡议”被省教育厅推荐至教育部，参评具有国际影响力的职业教育资源。
2.开发多语种《创新创业基础》课程，在泰国、肯尼亚、俄罗斯、突尼斯等国家院校推广应用，赴非洲推广中国课程标准和优质教育资源，被坦桑尼亚职委会授予中坦职业教育“特别贡献奖”。
3.受邀在第六届中国（北京）世界职业技术教育大会、中非职业教育国际合作学术研讨会、“一带一路”职教国际合作论坛作典型经验交流，为国际国内职教和行企发展提供了“东职智慧”，为中国职业教育迈向世界舞台提供了“东职方案”。
（王燕妮 刘丹丹）
