爱东营讯 三尺讲台迎冬夏，一支粉笔绘春秋。黄琰是东营市第一中学的数学教师，也是高三毕业班的班主任。课堂上，他思路清晰、妙趣横生，专业而轻松的课堂，时常让学生意犹未尽。讲台下，他朴实低调、刻苦钻研，与晨露为伴，揽星月入怀。今天，让我们走近这位平凡而不平庸的人民教师，感受他历经蹉跎岁月，依然熠熠生辉的木铎之心。
记者：您从教有多少年的时间？平时采用怎样的教学方式？
黄琰：我从教17年，把满腔热忱与青春智慧倾注于党的教育事业，坚持用行动践行着自己的从教初心——为国育才先育人。多年来，我坚持每天早起晚归，中午经常吃住在校、陪伴学生，注重培养学生的学习习惯。除了上课时间，我都会利用课余时间观察并陪伴学生一个小时以上，规范学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣，发现并及时指出孩子的问题与不足，并帮助他们解决问题，为他们的成长成才之路指明方向。
记者：您已经带过八届高三毕业班，从数学老师的角度，请您谈一谈二轮备考策略？
黄琰：结合我的多年教学经验，我将高三数学二轮备考策略总结如下：
教师统一进行集体研讨，提高练习质量。一是老师们先提前多做题，然后选题，对给学生做的题目自己先过一遍，加强选题的准确性，练习材料不照搬现成资料；二是备课组开展集体研讨，先精选、再分类、后使用，力求做到选题得当，符合学情。
严格监督训练过程，确保训练高效。在对高三学生的备考训练上，要特别重视训练的计划性，明确每周训练计划。要认真统计分析，对于错误较集中的题目要精确讲解。要指导学生进行自我反思并改错，并定期针对出错的问题进行再次训练。此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适，注重答题规范化的指导和技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时做好每次考试的质量分析，并把分析结果迅速传达给同学们。
不断优化课堂结构，力促课堂质量的高效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路——“能力训练+试卷讲评+整理消化+巩固提高”。其中，“能力训练”做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；“试卷讲评”做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评；“整理消化”确保各学科当堂消化的时间和课后整理的时间；“巩固提高”即对于错误率较高的题目，在一定的时间长度内，以变形的形式进行巩固训练，同时在周测中予以体现。
记者：作为高三毕业班的班主任，在您看来，作为一名班主任，应该具备哪些素质和能力？
黄琰：“严”是班主任工作的基础。“严师出高徒”，一是严于律己，作为班主任，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样，比如学生早上不要迟到，那么班主任自己就必须按时到岗。二是严格要求学生，学习本身是自觉的，但部分学生有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严，要做到“严而不厉，严而有度”。
“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，办实实在在的事，才能赢得学生的心。
“学”是班主任工作的后备。向书本学，不断更新知识，提高技能，及时丰富和发展自己；用新的教育理念来指导自己的教育实践；学习新的教学方法，不断向同行学，从实践中探索真知。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将继续努力，促进学生全面发展和学生共同进步。
记者：做一名优秀教师是每位老师终生追求的奋斗目标。您认为，要成为一名优秀教师，最重要的是什么？
黄琰：师爱是一名教师职业道德的灵魂，是其核心，又被称为“师魂”。我认为，关心学生、热爱学生就是热爱教育事业，能让每一名学生都体会到老师对他的爱护、呵护，其实是比较困难的。老师对学生的“爱”体现在他对每一个孩子无微不至的关怀上。对学生来说，教师的每个动作，包括手势、表情、眼神等，对学生都是无声的示范和教育。哪怕只是一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语等，都会在学生心中激起波纹涟漪。
老师不但要用博大、深厚又无私的爱去关怀每一名学生，还要用爱的力量去感化每一名学生，指引、带领学生坚持走正确之路、成功之路和成才之路。简单的一个“爱”字，蕴涵着无穷的教育智慧。老师的“爱”，是关心，但不是居高临下的关心，而应是感同身受的体会和尊重；老师的“爱”，是倾听，但不是横加评判的倾听，而应是全然接纳的理解和忍耐；老师的“爱”，是帮助，但不是大包大揽的包办，而应是关乎奉献的陪伴和鼓励；老师的“爱”，是宽容，但不是毫无原则的迁就，而应是真诚剖析后的引领与契机……
记者：高三是学生面临高考压力最大的一年，因此，心理疏导对他们的身心健康和学业发展至关重要。您是如何对学生开展心理疏导的？
黄琰：学生们接受新事物较快，思维灵活，但是，他们也是相对脆弱、敏感的，甚至会存在逆反心理，容易受到来自家庭、社会的影响，会产生诸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我为中心等不良心理问题。作为老师，我们可以借用外力、使用智慧与技巧，教会他们明辨是非曲直的能力，辅助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，校正其品德行为，塑造其完善、独立的人格。老师要谨记凡事“矫枉过正、过犹不及”，如果一味“打、压、扼、控”，则可能会事与愿违，容易导致其心理挫伤、扭曲，甚至是更严重的畸形发展。所以，对于有各类心理问题的学生，老师要“谨慎加小心，灵活加变通”，把心理健康教育渗透到各学科教学和各项教育活动中去；要用心去聆听，引导其参与活动；要了解其需求，疏导其偏颇；要用真诚融化坚冰，支持其自主领悟；要协助其成长，使之健康快乐。
（记者 李萍）
个人简介
黄琰，中共党员，东营市第一中学数学教师，多次考核优秀，获东营市嘉奖，记三等功一次，参与国家级“十二五规划”重点课题并获得“先进实验教师”荣誉称号。山东省教育科学研究成果一等奖。“四德”评选中当选“职业道德榜（诚德）”，多次获得“高考功勋班主任”“最受学生欢迎的老师”“最让群众满意的党员”“优秀教师”“优秀班主任”“增量评价先进个人”“高考优秀阅卷员”等荣誉称号，曾在《中学数学教学参考》《中学数学杂志》《中学生数理化》等国家核心期刊上发表多篇论文。
