爱东营讯 “老师，老师，我找到了！你快看，弯弯的像小月牙。”“我也摘到了，在叶子下面真的像宝刀。”“毛豆真的很可爱，还有清香味。”
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近日，在垦利区中兴幼儿园开展的“豆乐秋天”秋收毛豆采摘实践活动上，小朋友们沉浸在体验采摘的快乐中。
“采摘前，老师在课堂上给孩子们讲解了毛豆形状、生长特点、生长周期等知识，小朋友们再到户外实践，不仅体验了劳动的快乐和丰收的喜悦，更锻炼了动手能力、合作能力。”中兴幼儿园园长刘娜介绍说。
让孩子们在生活中学习，在学习中成长，也得到了广大家长的支持。“现在家里基本都不种植农作物，孩子们可能只认识黄豆，但具体是怎么生长的、长什么样都不知道。学校的劳动教育不仅让孩子们体验了农事收获，还增长了知识。”学生家长王艳说。
劳动教育是垦利区全环境立德树人工作的重要内容和抓手。垦利区创新“1234”爱劳动教育工作模式，着眼于让每一位学生综合素养得到全面提升，掌握必备的劳动技能，帮助青少年树立正确的劳动观念和劳动精神。“我们编写出版的《爱劳动教育指导手册》，有效完善了全区中小学、幼儿园劳动教育课程体系，而且得到了家长、学校的大力支持。”垦利区教育事业中心副主任姜滨溪介绍，包括用劳动教育“强身”提素质在内，垦利区坚持“六教共育”，即用优秀传统文化教育“培根”，用红色教育“铸魂”，用法治教育“健体”，用科技文化教育“启智”，用生态文明教育“润心”，帮助青少年系好人生“第一粒扣子”。
少年强则国强。全环境立德树人，关乎学生成长，关乎家庭幸福，关乎国家的未来。垦利区将立德树人贯穿教育全过程，通过构建全方位、立体式的教育工作体系，全面强化学校育人主阵地作用、家庭育人基础作用、社会育人支撑作用、网络育人赋能作用、心理育人保障作用。成立“垦利区家庭教育指导服务中心”，承载全区家庭教育培训、指导、咨询和研究。同时坚持和完善全区“一二五”家长学校运行模式，充分发挥区家长学校总校“主阵地”作用，统筹家长学校师资库，并根据城镇、农村家长的整体素质、家教理念、工作生活方式的差异分别授课，按照青少年在生长发育不同阶段的身体、心理等特点分五个阶段对家长授课，切实增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为广大青少年成长营造更好的社会环境和成长氛围。
（记者 张佳松 通讯员 王娜）
